Пусть голова будет светлой. Но и рука не подведёт

Подробности

Категория: Праздники

Опубликовано 23.01.2021 01:24

Просмотров: 471

23 января отмечается День почерка

Сегодня отмечается День ручного письма (его ещё называют Днём почерка). Дата не появилась бы, если бы ручке и листу ничто не угрожало. Но вы, читающие эти строчки, вспомните, когда в последний раз писали текст, а не набирали на компьютере? Уже лет десять я сама чаще подписываю документы и делаю в блокноте небольшие пометки. Письма, статьи, дневник — всё это строчу с помощью клавиатуры.

В российской школе тлеет дискуссия, надо ли первоклассникам преподавать уроки чистописания. «Разве важно, каким способом ты соединяешь буквы? — задаётся вопросом на педагогическом интернет-форуме учительница из Рязани. — Если в тексте нет ошибок, какие могут быть претензии? И мне хорошо. Попробуйте, помучайтесь над каракулями, разбирая их, — сразу поймёте меня и поддержите».

Совсем недавно окончились длинные новогодние выходные, во время которых я не прикасалась к перу. Вернувшись к работе, почувствовала — всё не то и не так: каша в формулировках, неуверенность, неустойчивость, дискомфорт. Через пару дней вошла в норму и вздохнула с облегчением. У меня хороший почерк, я люблю смотреть, как округло и ровно ложатся буквы, это меня успокаивает, нацеливает, подхлёстывает. Печатный вариант такого ощущения не даёт. Но я — «натура уходящая». В первом классе выводила в прописях палочки и крючочки ручкой за две копейки, макая её в фаянсовую чернильницу. Юное редакционное поколение над моей старательностью посмеивается. «Иринванн, ну зачем всё это? Вон экскаватор изобрели и вручную ямы больше никто не копает», — приводит совершенно справедливые резоны.

У него есть единомышленники в учёном мире. К примеру, литературный гений Лев Толстой. В своей знаменитой «Азбуке» он утверждал, что не надо строго спрашивать с учеников каллиграфию — буквы могут быть и без наклона, скорописные или печатные. Главное ведь не в руке, а в голове. Мысль классика в наши дни развил магистр образовательной политики и менеджмента в социальной сфере Дмитрий Ковалевский. Он рассуждает так:

— Отказ от письма — мировая тенденция. Она неизбежно дойдёт и до России. Дети в начальной школе тратят массу времени на то, чтобы научиться писать. Это время можно использовать более продуктивно. Меняются культура, способы общения. Кому какое дело, как пишется слово? Вот сейчас неграмотность повальная. Надо ли с ней бороться? Надо ли искусственно поддерживать уходящую культуру? Имеем ли мы право обращать детей в прошлое, бесконечно воспроизводить опыт предыдущих поколений?

Мудрый Восток не отказывается от каллиграфииТеперь понимаете, почему ведущие федеральных телеканалов говорят средства, обеспечение, одновременно, высказывают, а не выказывают желание, играют значение, одерживают поражение и прочее? Если мы перечеркнём опыт поколений, веками шлифовавших классический язык, мы его просто потеряем.

Когда я принимаю в штат журналиста, прошу заявление написать от руки. Чаще продираюсь сквозь каракули. Конечно, они ни о чём не говорят. Но до чего же приятно видеть красивую чёткую вязь! Случается это крайне редко. Между прочим, как правило, и характер у человека оказывается таким же замечательным, как и почерк. Поэтому мне ближе позиция Константина Саркисова, почётного профессора японского университета Яманаси Гакуин. Вот что он говорит о зарубежном опыте:

— В Японии предприняли несколько попыток отказаться от иероглифики и перейти на латиницу. Но всё закончилось провалом. Язык, как живой организм, ещё в четвёртом веке отошёл от простой устной речи и приобрёл письменную форму. Каллиграфия там — искусство в самом высоком смысле слова. Я был недавно в Токио на выставке художников-каллиграфов. Это было фантастически красиво — иероглиф, его написание используется для художественной импровизации.

— Как только мы начинаем писать, включается сложный психофизиологический механизм, — дополняет коллегу Евгения Никонова, сотрудник кафедры психофизиологии факультета психологии МГУ. — Во время письма мы ведь не только проговариваем каждую букву, мы проговариваем слово, и в головном мозге возникает соответствующий образ. Письмо прописными буквами — очень тонкое моторное действие сродни умению пользоваться вместо вилки палочками. Противники говорят, мол, в первом классе дети слишком перегружены чистописанием. А мелкую моторику можно развивать другими способами, например, рисованием. Я с этим согласна, но только в том случае, если дети будут выписывать иероглифы, пользоваться не вилками, а палочками и рисовать не хуже Айвазовского.

Почему-то вспомнились давние домашние посиделки, когда к празднику приходили поздравительные открытки от многочисленной родни, и мама читала их вслух. Удивительно, но по тому, как скользили строчки, она безошибочно угадывала, каким было внутреннее состояние автора, что творится в семье, в чём нужна помощь. Не хочется утратить вот этой связи. Терять в принципе — плохо, потому что порой этот процесс оказывается безвозвратным.

Ирина ИВАНЧЕНКО

• < Назад
• Вперёд >