Стучитесь — и вам откроют, или Как студентам найти верный путь

Категория: Образование и наука
Опубликовано 14.07.2021 10:36
Просмотров: 481

Наставничество поможет молодым найти себя в профессииНаставничество поможет молодым найти себя в профессииЕжегодно вузы выпускают дипломированных специалистов. Куда пойти трудиться, как себя позиционировать, чтобы гарантированно получить работу, и прочие актуальные в плане трудоустройства вопросы встают перед вчерашними студентами. Об этом, а также о том, как сегодня в Крыму организовано взаимодействие вуз — молодой специалист — работодатель, говорила во время пресс-конференции в МИА «Россия сегодня» директор Регионального центра содействия и развития карьеры студентов и выпускников КФУ им. В. И. Вернадского Елена ГУБАНОВА. Спикерами на встрече также выступили создатель первой в республике школы по подготовке менеджеров по персоналу, автор книги «Карьера без иллюзий» Оксана АФАНАСЬЕВА, ведущий эксперт в области управления персоналом в телекоммуникационной сфере Валерия ВИШНЕВСКАЯ и руководитель агентства по привлечению персонала Анастасия ГОНТАРЬ.

«РАБОТА? ТАК ЕЁ ИСКАТЬ НАДО...»

Как показывает анкетирование, проведённое школой по подготовке менеджеров по персоналу, работать по полученной специальности планирует ныне лишь половина студентов разных курсов, а среди выпускников таковых ещё меньше. Да и в поиске места никто активности не проявляет. Это несмотря на то, что работодатели, ещё пять лет назад с вузами не особо сотрудничавшие, сегодня открыты для университетов, готовы принимать молодых специалистов. К тому же, со слов Е. Губановой, создан настоящий пул партнёров, благодаря которым выпускники могут найти достойное применение полученным знаниям; в сфере трудоустройства реализуются крымские и федеральные проекты. Так в чём же причина инертности молодых людей?

Сами студенты говорят, что на стадии учёбы не ищут работу или практику лишь потому, что перегружены занятиями и не могут себе позволить заниматься ещё чем-либо. Преподаватели с этим аргументом в принципе согласны, особенно если речь идёт об отличниках — эти ребята отдают все силы процессу изучения теории, зачастую считая, что на данном этапе это важнее, нежели получение практических знаний.

На самом деле образовательная система выстроена не совсем правильно — не даёт понимания, что практика не менее важна, чем теория.

«Мы наблюдаем поразительную разницув настрое выпускников школы и студентов начальных курсов. Если у первых наблюдается колоссальный интерес к изучению какой-то специальности, то у вторых огонь в глазах пропадает полностью. Вероятно, система образования не должным образом ориентирована на использование потенциала вчерашнего школьника. Видимо, мы его, потенциал, не умеем вовремя распознать, а в дальнейшем — и работать с ним. Если бы умели, ребёнок точно пошёл бы в нужном ему направлении. А мы сейчас, по сути, занимаемся двойной работой: школьников агитируем, а студентов пытаемся переформатировать. Кроме того, ребята теряют желание постигать выбранную науку ещё и потому, что им три года преподают общие предметы. А если бы с первого курса погружали в практико-ориентированную среду, думаю, сохранили бы заинтересованность к будущей профессии», — рассуждает О. Афанасьева.

К слову, сейчас этот вопрос рассматривается на законодательном уровне. По словам Е. Губановой, до 2023 года вузы перейдут на систему, при которой общеобразовательные предметы будут преподавать только на первом курсе, затем студент получит возможность самостоятельно корректировать процесс своего обучения. Хорош ли такой вариант, покажет время.

Е. Губанова, О. Афанасьева, В. Вишневская и А. ГонтарьЕ. Губанова, О. Афанасьева, В. Вишневская и А. Гонтарь

«Но уже сейчас надо внедрять систему тесного взаимодействия работодателей и первокурсников. Чтобы даже курсовые проекты готовили под наблюдением потенциальных начальников, под их контролем и с использованием их советов. А дипломные работы обязательно должны быть прикладными, тогда самому выпускнику будет легче определиться с выбором специальности», — отмечает Валерия Вишневская. Оксана Афанасьева добавляет: «И будет легче позиционировать себя как работника, отвечающего требованиям работодателя. Я, например, нашла свою первую должность благодаря дипломному проекту, о сути которого рассказала на собеседовании».

Выступавшие говорили и о необходимости теснее взаимодействовать специалистам разных сфер не только с вузами, но и со школами, чтобы именно со школьной скамьи дети понимали, что собой представляет та или иная специальность, куда стоит поступать, чтобы получить именно интересующую.

Но нынешних выпускников вузов при устройстве на работу смущает не только отсутствие практических навыков.

«Большинство смотрит на размер зарплаты, соизмеряет её со среднерыночной, при этом не учитывает, что не имеет пока ни опыта, ни соответствующей компетенции», — замечает Анастасия Гонтарь. По её словам, в агентстве много заявок от работодателей, но желающих трудиться за небольшие деньги почти нет. Кроме того, как подмечает О. Афанасьева, молодёжь старается найти работу с гибкимграфиком и желательно «на удалёнке». Такие предложения кажутся ей более привлекательными.

«А нашему рынку труда, напротив, требуются в первую очередь инженеры и иные специалисты, которые по характеру работы привязаны к месту службы. Но, увы, молодёжь стремится быть абсолютно независимой даже территориально», — сетует организатор школы по подготовке менеджеров по персоналу.

НЕ СТОИТ СЕБЯ НЕДООЦЕНИВАТЬ

Но вернёмся к тем, кто смотрит на жизнь более реалистично и готов к труду независимо от размера зарплаты и предлагаемых условий. Так вот им, по мнению спикеров, меньше всего стоит бояться отсутствия опыта. Потенциального начальника больше заботит настрой человека на работу, его коммуникативные способности, стремление к дальнейшему обучению, ведь на любом производстве всё равно придётся осваивать что-то новое. Поэтому, говорит О. Афанасьева, соискателю надо акцентировать внимание работодателя на своей деятельности в течение всех лет обучения.

«Не стоит себя недооценивать. Наверняка каждый участвовал в волонтёрских мероприятиях, конференциях, иных проектах, учился планировать, организовывать процессы, курировать их. Все эти плюсики обязательно следует озвучивать», — отмечает создатель школы по подготовке менеджеров.

К сожалению, теперь нет системы распределения после учёбы. Смею предположить, что было бы правильным тех ребят, кто учился за государственные деньги, направлять на год-два-три туда, где они нужны стране. Например, в сёла — где пока ещё нет достойной инфраструктуры, и по этой причине молодые специалисты добровольно туда ехать не рвутся. Правда, Елена Губанова с моей точкой зрения не согласна. Говорит, все хотят жить полной жизнью, а молодёжь — в первую очередь.

Ей нужны благоустроенные места для занятий спортом, парковые зоны, для детей — кружки, детсады, секции и пр. Не стоит насильно загонять их в необустроенные анклавы. Сначала государству неплохо бы создать на этих территориях условия для развития малого и среднего бизнеса, чтобы он, в свою очередь, смог обеспечить местных жителей желаемым.

А раз распределение после окончания вуза не предусмотрено, дипломированным специалистам приходится самим искать работу. И тут уж если человек не предпринимает никаких действий для того, чтобы обозначить себя как соискателя, то и шансов, что его заметят, тоже никаких.

«Стучаться в двери надо, даже если ваша компетенция не полностью отвечает требованиям. Возможно, получите дополнительные знания прямо на производстве. А ещё вполне вероятно, что ваше резюме найдёт тот, кому вы реально нужны, в архиве, куда вас как соискателя обязательно внесут. Просто не стоит тушеваться, следует проявлять активность», — подчёркивает А. Гонтарь.

Однако, несмотря на существование, казалось бы, привычных для молодёжи инструментов поиска в Интернете, она ими почти не пользуется.

«Почему так, мы не знаем, — говорит О. Афанасьева. — Но предполагаем, что не умеют ими пользоваться или не знают, как найти. И с этим тоже надо что-то делать. Возможно, требуется вводить в образовательных учреждениях специальные вебинары и с их помощью просвещать молодёжь». «Которая, — продолжает мысль коллеги Валерия Вишневская, — не только не имеет коммуникативных, презентационных навыков, не умеет быстро и легко находить нужный для поиска работы ресурс, но и не владеет ситуацией на рынке. Молодым людям трудно понять, где и кто в них нуждается. Они не знают, какими знаниями, возможно, стоит ещё овладеть, чтобы оказаться в выигрышной позиции. Всему этому надо учить — и делать это своевременно, то есть в образовательных учреждениях».

Как отмечает Елена Губанова, наши вузы постепенно к этому приходят. По её мнению, в ближайшие годы ситуация изменится к лучшему, и молодые кадры не будут потерянными.

Ольга САФРОНОВА

Фото автора и Валентина ГУСЕВА.

Нравится